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教育传媒到校
2022年3月

教育传媒到校直击葵涌苏浙公学 - 2022年3月

四十周年中英并重发展学生才华

葵涌苏浙公学以「整齐严肃」为校训，强调教学训育、中英及文理并重，帮助学生全面发展。创校四十年，学校栽培了不少中文和数学教师。校长梁健文博士带领教学团队继往开来，推行课程改革，优化课堂，加强教授写作技巧，亦增聘外籍英语老师，把英语融入日常生活中，又以音乐剧的形式，激发学生对艺术和英文的兴趣。另一方面，学校透过辅导和活动，提升学习动机和抗逆力，学生在各科有明显进步。

外籍英语老师任教英语沟通自然流畅

学校在英文教学上投放大量资源，透过多种教学活动，培养学生对学习英文的兴趣，进而提升英文水平。课程上，英文科因应学生能力，自订中一至中六校本教材。在全校参与上，为缩减学习差异，因材施教，学校自初中阶段，依据学生能力分班，并将英语推展至不同学科，例如各级精英班学生以英文学习数学。梁校长提及：「长远来说，我们希望构建一个真实的（authentic）、以英文为主的学习环境。本校中一入学的学生水平渐渐提升，可以逐步增加以英语教授的科目，校园的英语学习氛围越来越浓厚。」

随着全球化和互联网的普及，英文作为共通语言更为重要。学校重整课程架构，将家政科重组成生活与技术（Technology and Living）课程，聘请外籍英语老师入课堂教授（全校有三位全职外籍英语老师），让学生接触不同国家的生活文化时，亦能吸收英文学科知识，从中锻炼英语沟通能力。课堂以外，英文科组亦在课余时间组织多元化的课外活动，让学生能够寓学习于游乐之中。英文科林慧萍主任提及：「英文科组每年都会举办中一、二级『周六英文日营』，额外邀请客席外籍导师到校进行工作坊，例如榄球、烹饪等，为学生营造既轻松愉悦，又高效能的学习体验。

此外，学校采用「大手拉小手」策略，邀请升读大学的校友作导师，教导高中生有系统和持续地进行英文写作。总括而言，在真实处境学习下应用英语和校友导师的指导下，学生的英语进步特别快。

事实上，教学团队的卓越教学成果在DSE考试成绩上亦显现出来，学生在六年间的英文进步幅度可能是同区最高的。梁校长补充，毕业生英文不是最好，但经过学生六年的努力，教师悉心教导，学生的进步十分显著。近年，校内持续有学生考入港大、中大的英文系，培养了不少英文科准教师。

推展音乐剧教育让学生闪耀光芒

2012年起，英文科组与音乐科组合作推动音乐剧教育，把英语渗透进表演当中，让学生在有趣的情境剧中学习英文，同时培养文化素养。音乐科陈嘉文老师表示：「音乐剧教育以发展学生的潜能为目标，我们以『让学生闪耀』为口号，让不同特长的学生担任音乐剧中不同岗位，例如富有领导能力及演出经验的学生会负责副导演和舞台监督，喜欢表现自己的同学则可以参与幕前演出。同时，以音乐剧来提升学生的英文水平亦同样重要，学生全程参与英语音乐剧的制作，包括编撰剧本、设计台词等，营造『全校参与』学习氛围，从中培育学生的沟通能力、写作能力和创造力。」

梁校长笑言：「音乐剧中的部分歌曲是由校内学生创作，课堂中也会教授相关的创造旋律、录音等技能，让学生进一步对音乐剧的编排有更深刻的了解。我们亦会在每年的毕业礼，加入音乐剧表演环节，既能让在校学生展示学习成果，又能让毕业生回味校园时光，作为中学生活的完美句号。」

普教中配合校本课程中国语文科精益求精

教学团队深明中国语文博大精深，而写作更是其中的重点及难点。中文科何秀玲主任指出：「我们观察到学生在写作时，往往没有运用写作技巧的意识，尽管内容扣题，但因欠缺写作技巧，文章亦难达到较高的水平。故此，帮助学生改善写作能力是中文科组一直强调的教学重点。通过在各个年级开设写作专门课，针对学生的写作弱点，例如文句组织、逻辑演示、字词运用等，提供适切的指导。」

与此同时，学校的初中中文课是以「普教中」形式开展。然而，教学团队发现不少本地学生未能即时适应普教中的学习环境，因而作出了适切的学习支援，让其能专注于学习。何主任续指：「教学团队设计每星期两至三堂的适应课程，额外帮助普通话基础较差的同学，使普教中能够顺利施行。」在高中的课程规划上，教学团队亦针对香港中学文凭试的考核模式，重新设计中文课程－文化单元，将12篇中文科范文融入单元，辅以补充材料丰富单元，借以增强学生的文化素养。

添100台iPad、Mac机办创意艺术梦工场

现代科技日新月异，学校亦贴合时代趋势，在学科学习中应用崭新的教学软件和器材。视艺科组利用优质教学基金，建立「艺术创意多媒体梦工场」，善用电子工具进行教学活动。视艺室内划分工作区和作品廊，运用校友作品和多媒体设备激发学生的艺术创意。

而且，视艺科组亦与不同科组进行跨科合作，例如与中二级历史科合作，在不同历史人物的学习基础上，根据他们的外形、性格、有代表性的话语等创造出个性十足的人物贴纸；又与地理科协作，利用iPad、Mac等电子设备来设计地图海报。杨迪欣老师表示：「设计有重要的资讯传播功能，我们期望学生能够尽早接触不同的设计媒介，培养实用技巧。不论是在大学参与学会委员工作，还是未来创业设计名片，都能够助一臂之力，打下坚实的基础。」

学校举办40周年校历卡设计活动，借此为学生提供自由发挥创意的实作平台，让学生感受到设计带来的乐趣与成就感。此外，视艺科组亦与企业、会计与财务概论科组合作，于40周年校庆开放日设立摊位，制作皮革匙扣、蜡烛等纪念品，为校庆更添上一分热闹气氛，同时将日常所学应用到日常生活之中。

以大数据库促品学进步

学校一直以关顾学生的身心健康为己任，透过自主研发学生成长数据库，深入地了解每位学生的成长历程，并因应不同情况提供针对性的适切支援。梁校长表示：「学生需要爱与关怀，再加上适当的要求和指引，才会有进步。但每个人可以承受的压力不同，压力过大，有机会成为压垮学生的『最后一根稻草』。压力太少，容易虚度光阴。所以老师设计了一个品学数据库，用以分析学生的学业及操行表现，例如历年的各科成绩、年级排名、操行分数、老师评语等，从而让老师可以了解学生的品学变化和发展潜能。」

梁校长曾在大学任教事业辅导，所以十分重视学生的生涯规划，学校曾参与由香港中文大学与香港赛马会慈善信托基金联合举办的「赛马会鼓掌•创你程计划（CLAP at JC）」，构建了一个全方位的生涯规划校本课程，鼓励学生发掘个人兴趣，为个人理想而努力，学生的学习动机提升，配合各科的课程革新，直升大学的学生人数上升了三倍。全体老师都为学生的成就感到兴奋。